ACTIVIDAD SEIS: (RESUMEN DE LA PARTE EXPUESTA)

Nociones de Currículo

Definido el currículo como conjunto de criterios, planes de estudios, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional incluidos los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y estrategias  y llevar a cabo el proyecto educativo institucional, definiendo los fundamentos conceptuales, los propósitos de la formación y los actores del proceso.

Para Silva (2000) el currículo es un conjunto de saberes  a través del cual los diferentes grupos sociales  expresan su proyecto social y si la sociedad en que vivimos es un fenómeno cambiante es lógico supones la transformación  que ha ocurrido en la noción de currículo el cual habrá de cambiar de acuerdo a la teoría que del mismo tenga la sociedad de la que se trate y la evolución del contexto histórico en que este se desenvuelva.

Para Silva la forma en que la sociedad organiza sus conceptos para comprender la realidad  dan como resultado  las distintas denominaciones sobre la teoría de currículos que para él son cuatro:
!.- La teoría tradicional, en la cual el currículo adopta una perspectiva humanista y la noción de cultura es fija, estable y conservadora, basada en normas fijas.

2.- La teoría Tecnócrata que importantiza los aspectos de planificación y eficiencia, con una visión semejante a la tradicional pero con un concepto ligado a lo económico y a la eficiencia.

3.- La teoría crítica en la cual sobresale las cuestiones de la ideología y la reproducción de las estructuras de clase. Para el abordaje crítico de acuerdo a Micheel Apple (1986)  el currículo escolar puede manifestarse de manera oculta, formal o explicito en los propósitos educativos o bien vivido a través de la interrelación de las instancias que constituyen una institución escolar como lo son los planes de estudios, las políticas institucionales o las posibilidades reales del proceso de enseñanza aprendizaje.

4.- Teoría Cultural: Es la teoría en la que se enmarca el currículo de hoy el cual se concibe como practica cultural, en el cual el conocimiento se construye a partir de las distintas experiencias que cada participante trae a la comunidad y que potencian el aprendizaje y desarrollo de la misma.

Si el sujeto aprende y construye el conocimiento las  TICs son producto de ese conocimiento evolutivo, son creaciones de esa sociedad y las personas se apropian de ellas a través de un proceso de mediación con el entorno.

Hoy en día encontramos en cientos de documentos educativos que las Tic  son recursos eficaces y baratos para combatir la ignorancia y la pobreza pues reducen el costo económico de acceso a la educación y pueden permitir el aprender en cualquier momento, que es una aplicación directa de la teoría tecnócrata al concepto de currículo.

La teoría cultural nos obligaría a organizar procesos donde los diferentes grupos sociales de acuerdo al contexto que los rodea fueran apropiándose poco a poco de un fenómeno cultural que por su potencia y rapidez en poco tiempo ha penetrado todos los espacios lo que quiere decir que deben estar presentes en el currículo pero no como herramienta complementaria sino como parte del proceso que contribuye al cambio y a que los sujetos del aprendizaje aprehendan en el proceso mismo donde las tic son parte del currículo formal y oculto.

Si se habla hoy de un currículo participativo y abierto y de un potencial de comunicación inagotable debemos de pesar que el mismo sea incluyente, si es una red debe ser continua extensiva ya que si bien no tiene centro, ninguno de sus puntos puede ser débil, mas en un currículo sin márgenes.

La pregunta sería como hacer parte de ese currículo abierto con ese potencial informativo a docentes y alumnos donde hoy no puede llegar la tecnología por simple falta de infraestructura por tanto la secciones de planificación  han de formularse como reto la estrategias necesarias para el desarrollo de teorías tecnológicamente viables y entendemos que el mayor reto hoy es la formulación de un currículo incluyente.

No solo usar las TICs  sino usar las tecnologías  para aprender, para lograr el objetivo del proceso enseñanza aprendizaje, integrar las TICs haciéndolas parte del currículo

Resumen del material curso habilitacion docente.

b) Formar seres humanos, hombres y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de participar y construir una sociedad libre, justa y solidaria; que combinen el trabajo productivo, el servicio comunitario y la formación humanística, científica, y tecnológica con el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al desarrollo nacional, y a su propio desarrollo.art.5 ley de educacion